Horaires et programmes de l'école primaire

SOMMAIRE

http://appy.ecole.free.fr/textes/2007_3.pdf

PREAMBULE

http://appy.ecole.free.fr/textes/2007_4.pdf

ÉCOLE MATERNELLE

http://appy.ecole.free.fr/textes/2007_5.pdf

Cycle des apprentissages fondamentaux - Cycle 2 :

http://appy.ecole.free.fr/textes/2007_6.pdf

http://appy.ecole.free.fr/textes/2007_7.pdf

Cycle des approfondissements - Cycle 3 :

http://appy.ecole.free.fr/textes/2007_8.pdf

http://appy.ecole.free.fr/textes/2007_9.pdf

Grammaire française : Alain Bentolila remet son rapport au ministre

Le professeur de linguistique Alain Bentolila a remis le 29 novembre dernier le rapport sur l’enseignement de la grammaire, préparé en collaboration avec l’écrivain Erik Orsenna de l’Académie française et le professeur Dominique Desmarchelier. L’enjeu : redonner à la grammaire la place qu’elle mérite dans l’enseignement de la langue française, grâce à un apprentissage « spécifique, systématique et progressif ». Un objectif qui passe, entre autres, par la simplification et l’unification de la terminologie employée aujourd’hui.
• Lettre flash du 14 décembre 2006 : Rénover l’enseignement de la grammaire

• Rapport sur l'enseignement de la grammaire

Enseignement du calcul : les recommandations de l'Académie des sciences

Après l'enseignement de la lecture et de la grammaire, l'apprentissage du calcul sera très prochainement rénové. Cette nouvelle mesure s'inscrit directement dans le socle commun de connaissances et de compétences qui définit l'ensemble des savoirs que tous les élèves doivent avoir acquis à la fin de leur scolarité obligatoire.
• Lire la suite

• Avis de l'Académie des sciences sur la place du calcul dans l'enseignement primaire

Acquisition du vocabulaire à l'école primaire

Après l'enseignement de la lecture, de la grammaire et du calcul, le ministre de l'Éducation nationale poursuit avec le vocabulaire, l'adaptation des programmes liés au socle commun de connaissances et de compétences. Le linguiste Alain Bentolila lui a remis, le 14 mars dernier, un rapport sur l'acquisition du vocabulaire à l'école élémentaire. Les préconisations formulées dans ce document ont servi de base à la circulaire sur l'acquisition du vocabulaire à l'école primaire, publiée le 22 mars au Bulletin Officiel.
• Lire la suite et accéder aux liens associés

Parution des programmes en lien avec le Socle

Afin d'être en phase avec les exigences du socle commun de connaissances et de compétences, de nouveaux programmes entrent en vigueur à la rentrée scolaire 2007. Pour l'école primaire, l'ensemble des domaines disciplinaires est concerné par les modifications de programmes dès la rentrée.

• Lire : Le bulletin officiel hors-série n° 5 du 12 avril 2007

Préparation de la rentrée 2007 - BO n°3 du 18/01/07

Extrait:
(...) L’année scolaire 2007-2008 est aussi la première année de la mise en place complète des protocoles nationaux d’évaluation diagnostique à l’école ( CE1 et CM2 ). Ces protocoles ont pour première finalité de faciliter la mise en œuvre des aides à apporter aux élèves qui en auraient éventuellement besoin en français comme en mathématiques. [...] L’évaluation diagnostique en CE2, qui n’est pas un palier d’acquisition du socle commun, est supprimée. L’évaluation diagnostique en 6ème sera reconduite en 2007 pour la dernière année.
Pour lire le BO en entier c'est par ICI.

Les programmes à connaître pour le concours...

Les candidats doivent maîtriser les notions permettant d’enseigner les programmes de l'école primaire et en ce sens celles inscrites au programme du concours sur lesquelles prendront appui les épreuves. La lecture des documents d'accompagnement et d'application des programmes est conseillée aux candidats.

EPREUVES D'ADMISSIBILITE

PROGRAMME DE FRANCAIS

- Langue et discours, langage oral et langage écrit (L'ensemble des notions sur le discours doit s'appuyer sur une compréhension minimale des distinctions énonciation et énoncé, système d'énonciation, langage, métalangage, qui ne sont pas au programme de l'école primaire.)

- Repères sur le développement du langage oral (langage d’action, langage d’évocation).

- Les dimensions fonctionnelles et culturelles de l'écrit, les usages scolaires de l’écriture.

- L’acte de lecture : aspects psychologiques et sociologiques.

- L’apprentissage de l’écrit (lecture et écriture) dans les différents cycles de l’école primaire.

- La lecture des textes littéraires.

- Système phonologique du français.

- Système orthographique du français.

- Morphologie du français, syntaxe dans la phrase et dans le texte.

- Le lexique (points de vue sémantique et morphologique).

- Écriture, production de textes, textes utilisés dans les différents champs disciplinaires de l’école primaire.

- Les troubles du langage.

PROGRAMME DE MATHEMATIQUES

- Le nombre et les nombres (entiers, décimaux, rationnels, réels) et les relations entre diverses représentations (fractionnaire, décimale, scientifique)

- Opérations sur les nombres- Représentations des relations entre les nombres : égalité, ordre, approximation

- Notions de proportionnalité (fonction linéaire)

- Mesures (longueur, masse, durée, vitesse, aire, volume) en relation avec les sciences expérimentales- Éléments simples de géométrie plane (droite, angles, figures classiques et propriétés principales, symétries, homothéties, rotations) et de géométrie dans l’espace (quelques solides usuels et propriétés principales)

- Éléments sur l’utilisation des calculatrices électroniques et d’outils informatiques simples (tableurs)

- Représentation et interprétation simple de données (tableaux, diagrammes, graphiques)

PROGRAMME D'HISTOIRE-GEOGRAPHIE

HISTOIRE

Le programme ne porte que sur une partie des points forts du programme de l'école.

- L'Antiquité

- Les Celtes (Gaulois)

- La romanisation de la Gaule

- La christianisation du monde gallo-romain

- Le Moyen-Âge (476-1492)

- La naissance de la France : un État royal, une capitale

- L'Europe des abbayes et des cathédrales

- La naissance de l'Islam, conflits et échanges entre chrétiens et musulmans

- Du début des temps modernes à la fin de l'époque napoléonienne (1492-1815)

- Le temps des découvertes et des conquêtes, la renaissance artistique, religieuse et scientifique

- La monarchie absolue en France

- Le mouvement des Lumières, la Révolution française et le Premier Empire

- Le XIXème siècle (1815-1914)- L'expansion industrielle et urbaine en Europe ; la colonisation- La naissance de la République en France

- Le XXème siècle et le monde actuel

- Les guerres au XXème siècle ; le nazisme

- La Cinquième République- La société en France dans la deuxième moitié du XXème Siècle.

GEOGRAPHIE

Le programme est centré sur l'organisation de l'espace par les sociétés, avec un accent mis sur la lecture des paysages et sur les représentations de l'espace. Le programme de l'épreuve ne porte que sur une partie des points forts du programme de l'école.

- Regards sur le monde : des espaces organisés par les sociétés humaines

- Les modes de représentation globale de la Terre et du monde ;

- Les principaux contrastes de la planète : zones denses et vides de populations ; océans et continents, ensembles climatiques vus du point de vue humain.

- Espaces européens

- Repérage des centres et des périphéries européennes ;

- La création de l'Union européenne, son rôle ; reconnaissance de ses espaces, de ses territoires ; l'euro, son rôle ;

- Espaces français- Les facteurs de diversité du territoire français (métropole, départements et territoires d'Outre-Mer) à travers les représentations cartographiques et paysagères ; paysages urbains (le centre, la banlieue, la ville nouvelle) ; paysages ruraux et industriels appréhendés à travers quelques problèmes actuels ; commerce, service, tourisme et loisirs à travers l'évolution récente des paysages.- la France, un territoire organisé à différentes échelles : la commune, le département, la région ; le réseau urbain et les aires d'influence des grandes villes ; les grands axes de communication ; une première approche du découpage de l'espace français.

PROGRAMME DE SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE

- Mesures et unités

- Matière :États et changements d’état; Mélanges et solutions, Propriétés physiques des gaz

- Énergie : Formes, transferts et conservation de l’énergie- Lumière : Sources, propagation rectiligne de la lumière.

- Électricité : Générateurs et récepteurs, circuit électrique, sécurité des personnes et des installations.

- Mécanique : Équilibre. Transmission et transformation de mouvements.

- Astronomie : La Terre, le système solaire et l’Univers

- Le vivant; Le cycle de développement; Les fonctions du vivant; la reproduction sexuée et non sexuéeles fonctions de nutrition : digestion, respiration, circulationles fonctions de relation : fonctions sensorielles et modes de déplacement; Les êtres vivants dans leur milieu; notions de milieu et d’écosystèmel’action de l’homme sur son environnement

- Le corps humain

- Education à la santé : l’hygiène alimentaire, la prévention des conduites à risque, la pratique sportive ; reproduction et sexualité

PROGRAMME DE LA PREMIERE PARTIE DES EPREUVES D'ADMISSION

(épreuve de l'entretien professionnel)

L’histoire de l’école, ses finalités, son fonctionnement, son environnement, ses méthodes, avec une ouverture sur d’autres pays européens. Connaissance dans le domaine de l’éducation.Les obligations, les droits et les responsabilités du professeur des écoles.

Vivement les vacances...

Tout est dans le titre!... : ça devient de plus en plus laborieux de venir travailler et surtout de sortir de son lit tous les matins.. On dirait un zombie! ...Je me lève machinalement, nourris mon chat, passe dans la salle de bains, et je ne sais même plus comment je suis arrivée à mon travail!! Une fois sur place, je ne trouve même plus la motivation. Et pourtant il va falloir encore patienter: les vacances démarrent seulement le 24 juillet au soir...

Mais peut-être ce manque de motivation vient du fait que j'intègre un nouveau service pour la rentrée 2007/2008? J'aimerais déjà y être; l'équipe et le travail paraissent bien plus intéressants, même si ce n'est pas le métier de mes rêves, bien-sûr, mais au moins je pourrai me consacrer au CRPE avec la "tête libre"... A mon poste actuel je m'estime victime d'une certaine pression "morale", et je ne le gère plus. Depuis 4 ans je prends chaque jour sur moi, pour supporter toutes ces femmes hypocrites, jalouses, destructrices, carriéristes et bien trop ambitieuses alors qu'il n'y a pas suffisamment de moyens pour les faire évoluer toutes, elles passent donc leur temps à flatter nos chefs de manière servile.. Triste tableau, au sein duquel je trouve pas ma place, au sein duquel je ne veux plus figurer..

Tout ce que je veux, c'est exercer un métier dynamique, passionnant, inlassable, enrichissant: oui je veux être prof. des écoles!! Une longue année de révisions m'attend, mais je vais m'acharner, me dévouer corps et âme pour y aboutir!

Que la chance soit avec moi

Le calendrier des révisions!

Voici le calendrier des révisions...

En sachant qu'en semaine, soit du lundi au vendredi, je réviserai 3 heures par jour...

et le samedi et le dimanche, 4 heures 30 par jour...

Il y a des jours comme ça...

Où tout va mal... Où j'aurais préféré rester au lit le matin, au lieu de me lever pour aller à mon travail... Décidemment c'est pas la joie, et pour agrémenter le tout, il a fait une chaleur torride! L'après-midi, je restais même collée à ma chaise!

Pas facile de se motiver après une journée comme ça pour attaquer les révisions! Et oui, les collègues de mauvaise humeur, l'ambiance n'en était que plus orageuse! Et puis vivement les vacances, parce que ce travail me sort par le nez!! C'est pas intéressant, c'est réverbatif, c'est... chiant, voilà!

Ce soir je pense ne rien faire... Je sais c'est pas sérieux, mais je m'y remettrai demain, sans doute plus motivée que jamais!

(c'est difficile de ne pas culpabiliser...)

Préparation CNED

Voilà, ça y est! Le dossier d'inscription, dument complété, pour suivre la préparation CRPE du CNED est parti par courrier aujourd'hui!Les cours devraient arriver dans la semaine du 15 juillet.. ça me laisse le temps de réviser les bases en attendant... Et il faut que je pense à me faire un planning précis des révisions, histoire de tenir la route... Motivée, motivée!!

AFPS + Attestation de 50 mètres

ça y est, je peux m'inscrire au concours! Mais pour cela il va falloir patienter jusqu'à la mi-septembre...

Effectivement, pour prétendre s'inscrire au CRPE, il faut être en possession de l'Attestation de Formation aux Premiers Secours (AFPS) que j'ai validé à la mi-mai, et d'une Attestation de nage sur une distance de 50 mètres... que je viens de passer vendredi dernier!

Entre temps, je viens de remplir le dossier d'inscription pour la préparation au CNED. Les cours devraient arriver vers la mi-juillet.

Mais en attendant, je révise chaque soir en rentrant du travail, les bases en français, maths, histoire-géo et SVT, par rapport à mes anciens cours de troisième, et je me suis offert un cahier de vacances de chez Nathan "de la 3° vers la 2nde" qui regroupe toutes ces matières + l'anglais...